臨渭區高位推進“三名+”建設
助力教育優質均衡發展
（通訊員 阿尼合尼木）為全面貫徹黨的教育方針，辦好人民滿意的教育工作，臨渭區以“品質教育，美好生活”為總目標，通過優化頂層設計，提高教育教學水平，從學校、校長、教師三個主體出發，以“名校+”建設為統領，以“名校長+”“名師+”建設為抓手，深度融合，整體推動，全面提高教學品質，促進教師隊伍整體素質提檔升級，推進臨渭教育優質均衡發展。
聚焦“兩幫扶、三提升”，“名校+”建設融合推進，品質教育全域覆蓋。一是活動引領，提升教育品質。全區“名校+”發展共同體以“六個一”校際聯誼制度為指導，定期召開校長聯席會，統籌部署共同體內工作，積極組織核心校開展送教送培、課堂觀摩、研討交流精準幫扶活動，開展送教送培400余次、交流研討200余次，共有140名教師參與共同體內支教工作，15600余名學生受益。優質教育資源在全區有序流動，融合發展態勢逐步形成。二是助力鄉村，促進均衡發展。對《臨渭區鄉村小規模學校提升計劃》確定的11所鄉村小規模學校，由“名校+”共同體核心校實施一對一幫扶提升校園環境和校園文化。截至目前，共同體核心校開展管理干部培訓11次，專題送教送培、交流研討活動30余次。鄉村小規模學校到核心校交流培訓、跟崗鍛煉，“浸入式”學習20余人。三是幫扶民辦，公民協同發展。出臺《臨渭區公民辦學?！耙粚σ弧睅头龉ぷ鲗嵤┓桨浮?，充分發揮共同體核心校示范引領作用，一對一幫扶民辦學校，規范民辦學校發展，開展管理隊伍聯席活動2次、管理干部交流研討4次、教育教學研討活動6次，同時開展“一對一”傳幫帶，民辦學校遴選10%的教師到公辦學校交流培訓、跟崗鍛煉、“浸入式”學習，提高教師教學水平和研究能力。
聚焦“三研修、四引領”，“名師+”示范引領輻射，賦能教師專業成長。一是常態研修，賦能成長。組織開展《義務教育中小學課程標準（2022年版）》學習研討活動，開展“三說（說課標、說教材、說教法）活動，從備課、上課、班級管理、作業布置與批閱、教材研讀、教學評價等方面進行規范性指導，為新入職教師搭建成長平臺。截至目前，“名師+”研修共同體承擔新入職教師崗前培訓56場次，引領指導新入職教師1000余人次。二是相約名師，提升素養。堅持開展“名師之約——主題研討”活動。秉承“傳承思想、做好幫帶”的宗旨，采取線上、線下相結合的方式，聚集教學難點、熱點問題，以工作室教學主張為先導，專題培訓、課例展示、互動研討、專家點評為主要方式，讓名師思想深入一線教師群體。近年來，“名師+”研修共同體18位名師工作室負責人堅持每學年至少舉辦1場活動，涉及15個學科，參訓教師達6000余人次，占全區教師總數的90%以上。三是送教送培，智慧共享。以示范教學、課例解讀、交流研討為主要內容，采取“菜單式選科選課”和“同課異構”形式，堅持開展每學年兩個輪次的“送教送培”活動，本學期送教學校25所，送課50節、報告16場，參與教師千余人，覆蓋全區中小學全學段、全學科。四是課題引領，以研促教。臨渭區教研室專門負責協調組織名師+”研修共同體設立專項課題、評審立項、管理驗收，積極推薦優秀課題成果參與省市級基礎教育成果的評選，堅持教育科研，以解決教學中的真問題為紐帶，提高教師教科研水平，提升教師專業理論素養。五是案例評選，典型領航。開展“名師+”研修共同體班主任工作室優秀案例征集活動，內容涵蓋班隊會活動、學生心理干預、預防和應對突發事件、教育實踐、教育故事等，收集作品159份。及時總結并推廣班集體建設與管理的成功經驗，全面提高臨渭區中小學班主任隊伍的業務和理論水平。
聚焦“三交流、三提升”，“名校長+”帶動引領，勠力同心踏征程。一是活動交流，促進提升。各名校長工作室根據工作計劃每月開展一次集中活動，對當前的熱點教育問題或話題進行研討交流，深入工作室成員校進行調研、觀摩、診斷問題，并給出相應有效的解決方案，促進工作室全體成員的共同進步、成長。二是域外考察，拓寬視野。先后在北京、上海、杭州舉辦校園長高級研修班并赴武漢、山東等教育大省實地考察研修，有力地提升學校管理水平。舉辦了中學管理干部課程體系建設培訓班、幼兒園園長培訓班等多個班次，全區54名公民辦園長參加本次培訓。三是平臺宣傳，促進交流。充分利用工作室微信公眾號，及時發布動態。截至目前，共發布“名校長+”信息110余篇，形成“名校長+”資源庫，加強互動交流，發揮示范引領作用。22個工作室在省級發表論文18篇，市級開展展示交流10余次，區級聯席展示活動50余次，工作室主持人參與省級活動設計展示3人，結題國家級課題1項，省級課題8項，市級課題150項，培養國家級骨干1人，省級3人，市級5人，區級23人，更好服務臨渭教育高質量發展。
